日本パペットセラピー学会のブログ

ようこそ　「Puppet Therapy Cafe」へ

今回も、前回の続きのお話しです。

教育の現場でパペットを使う場合、遊び的な感じを持たれてしまうかも

しれません。

しかし、子どもの世界では、遊びのなかから学ぶことも重要な部分ですし、

自分でパペットを作るという創造力、ストーリーを作る創造力を養う

総合的な学習とも言えます。

教える側が、柔軟な頭で新しい方法を取り入れてみてはいかがでしょうか。

ようこそ　「Puppet Therapy Cafe」へ

今回も、前回の続きのお話しです。

パペットを手作りするために必要な材料は、身近にあるものです。

例えば、ソックス、手袋、ダンボール、ペットボトル、牛乳パック、

発砲スチロールなどで、どれも安価なものです。

授業で使う場合でも、それほど気にならないでしょう。

それで、色々な効果があるのですから、活用してみる価値はありますよね。

多くの教育現場で利用してほしいものです。

ようこそ　「Puppet Therapy Cafe」へ

今回も、前回の続きのお話しです。

パペットを授業で使うと、パペットにその場に応じた人格を演じさせる

ことができます。

例えば、子どもの立場でパペットが会話をしたら、生徒は、その会話を客観的に

とらえることができます。

指導や教育をしたい内容を、色々な人格を使って表現することにより、

より伝わりやすい授業になることでしょう。

ようこそ　「Puppet Therapy Cafe」へ

今回も、前回の続きのお話しです。

授業で普通に先生が話す場合と、パペットを登場させて話す場合、

子どもたちの集中の様子は、まったく違ってきます。

面白いことには、子どもは自然と注目しますし、聞こうという姿勢が

高まってきます。

普段は注意力が散漫な子どもでも、しっかり集中したりします。

簡単なオリジナルパペットでも、効果は十分にあるのです。

ようこそ　「Puppet Therapy Cafe」へ

今回も、前回の続きのお話しです。

子どもたちは、パペットを使って劇を作ることを考えます。

劇というのは、ストーリーを作ることになりますから、

創造力の育成につながりますし、国語力の強化にもなります。

そして、人を楽しませようという意識も出てきますので、

総合的な学習効果があります。

わくわく効果もあるので、とても有効ですね。

ようこそ　「Puppet Therapy Cafe」へ

今回も、前回の続きのお話しです。

自分でパペットを手作りした子どもたちは、早速お友達と会話を始めます。

子どもたちは、ごく自然に、パペットに自分の気持ちを表現させたり

します。

教えたりしなくても、うまく分身の存在を楽しんでいます。

この自然なコミュニケーションの形が、教育現場でも重要な役割を

果たしているのですね。

ようこそ　「Puppet Therapy Cafe」へ

今回も、前回の続きのお話しです。

子どもにとって、パペットを作ることは、表現の活動です。

どんなパーツを使うか、色はどんな色を選ぶか、衣装は何を着せるか、

色々と考えながら作ることは、どんなに楽しいことでしょう。

そして、出来上がったものに、自分で名前をつけます。

まるで、新しい命の誕生のようです。

ようこそ　「Puppet Therapy Cafe」へ

今回も、前回の続きのお話しです。

現代の子どもたちのおもちゃといえば、コンピューターゲームのように、

機械的で、技術的に完成されたものが多くなっています。

一方、手作りで作るパペットというものは、何かレトロなおもちゃのように

思うかもしれませんね。

しかし、こんな時代だからこそ、自分だけのオリジナルなパペットを

作るのは、子どもたちにとっては、とてもワクワクすることなのでしょう。

学校の授業で、こんなワクワク感が味わえるのは、とても素晴らしい

ことですね。

ようこそ　「Puppet Therapy Cafe」へ

今回から、新しい話題でお話しをします。

パペットセラピーを行うには、パペットは必須ですが、

手作りで、自分だけのパペットを作ることもできます。

そして、作る過程も、ある意味でセラピーになります。

教育現場でも、手作りパペットで様々な活動が行われ、

効果が表れていることが、会員から報告されています。

そこで、その中から順次ご紹介していきます。